亳州利辛封闭式成长学校教育方法，能否加强社区的联系？

　　刘秀祥儿时，父亲因病离世，母亲遭受打击患上精神疾病，哥哥姐姐陆续离家，剩下他和母亲相依为命。2008年，刘秀祥如愿考上位于山东的大学，带着母亲从贵州北上求学。

　　大学毕业后，刘秀祥曾留在山东工作。一通来自家乡的电话改变了他的选择。

　　“有一个(我)曾经在老家资助的妹妹不读书了，无论我怎样劝说都没有用。我深知读书的重要性，于是我决定回到家乡从事教育，帮助更多的孩子走出大山。”刘秀祥忆起这段心路历程。

　　如今作为贵州省黔西南布依族苗族自治州望谟县实验高中教师，刘秀祥在日常教学之外发起“助学走乡村”公益助学行动，利用周末和假期助学、劝学。十余年间，他成功帮助1800多位学生重返校园。

　　刘秀祥介绍，他近年创建的“刘秀祥名师劳模工作室”聚焦公益助学、公益讲座、教师研修学习和学生德育教育，在望谟县的5所学校设立学生社会助学金，截至目前资助贫困孩子超过1万人。

　　“我始终坚信，我们的样子，就是孩子未来的样子。无论孩子出生在哪里，在怎样的环境或是怎样的家庭，每个孩子都应该拥有更美好的未来。”他说。

　　当被问及放弃城市高薪工作回乡投身教育事业是否有过犹豫时，刘秀祥给出的答案是“从来没有”。

　　“我觉得走出大山不是为了逃离大山，而是为了更好地建设和发展大山。”他说，人不能忘了来时的路。

　　扎根山区教育十余载，刘秀祥欣喜见证了家乡的发展变化。更让他高兴的是，这些年培养的很多孩子大学毕业之后也选择反哺故土，一起建设和发展家乡。

　　谈及对“教育家精神”的理解，刘秀祥认为，老师是孩子最好的榜样，其一言一行会潜移默化地塑造着孩子的未来。“未来的中国，就在今天的课堂里。”

　　为勉励学生，刘秀祥常与孩子们分享自己的经历，并带他们看看自己过去居住的老房子。他告诉记者们，孩子们看到之后会感叹说，“祥哥在这样的环境都能走出来，我也一定能。”

　　“我愿意做一盏灯，去照亮山里娃的未来，守住每一个孩子的梦，成就他们美好的未来。”刘秀祥说。(完)